【正青春 當(dāng)奮斗】三尺講臺，無悔追求
一支粉筆，寫盡古往今來；兩袖清風(fēng)，堪稱清正廉明；教師，人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。遼北技師學(xué)院的潘博就是這樣一名普通但不平凡的教師。
初為人師
2006年，剛剛走出大學(xué)校門的他來到遼北技師學(xué)院，那時的他還是一個青澀的大學(xué)畢業(yè)生。站好教師這班崗，做一個辛勤的園丁，耕耘這片肥沃的土壤；是他成為教師的理想，他把對教育事業(yè)的忠誠和熱愛融鑄在自己的工作中，對于教學(xué)中的問題，他虛心向老教師請教，并努力的在教學(xué)中實踐。通過不斷的教學(xué)和打磨。這個大男孩慢慢褪去了青澀，成長為一名優(yōu)秀的教師。
初心不泯
2019年，經(jīng)過兩個月充分的準(zhǔn)備，學(xué)院的電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)順利通過了省級重點專業(yè)的評估與驗收，在這兩個月的時間里，他帶領(lǐng)教研室的老師整理評估驗收的各項資料，為了評估工作的順利驗收，他每天工作都超過深夜12點鐘，兩個月共整理專業(yè)資料60余盒，組織文字超過50萬字。他所負(fù)責(zé)的礦山機(jī)電專業(yè)，在2021年被列為學(xué)院重點投入建設(shè)專業(yè)，目前他所負(fù)責(zé)的專業(yè)獲得省級財政專項資金支持，在職業(yè)教育大發(fā)展的背景下正大闊步的發(fā)展著。
作為教師他把精力全部放在了教學(xué)上。主持開發(fā)精品實習(xí)實訓(xùn)項目20余項，涵蓋電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能、電子技術(shù)基礎(chǔ)、PLC技術(shù)應(yīng)用、電力拖動與控制、采掘電氣設(shè)備、企業(yè)供電技術(shù)等課程的全部實訓(xùn)實習(xí)內(nèi)容，實訓(xùn)項目設(shè)計基于企業(yè)調(diào)研經(jīng)驗，同生產(chǎn)實際完全契合，經(jīng)過課程開發(fā)轉(zhuǎn)化成教學(xué)情景和訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生在情景化教學(xué)課堂中，實現(xiàn)專業(yè)技能的提升、實訓(xùn)項目考核與職業(yè)資格鑒定有機(jī)融合。
在從教生涯中，先后多次獲得“鐵法能源公司先進(jìn)工作者、鐵嶺市優(yōu)秀教師、鐵嶺市師德標(biāo)兵、遼寧省教學(xué)名師、全國煤炭行業(yè)先進(jìn)工作者、全國煤炭行業(yè)技能大師”等榮譽(yù)稱號。這些榮譽(yù)的獲得是對他工作的認(rèn)可，更是對他追求夢想的肯定。
勇于創(chuàng)新
為了探索高技能人才培養(yǎng)路徑，學(xué)習(xí)一體化教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法。他堅持走出去擴(kuò)展視野，堅持參加國家級、省級教育主管部門組織的培訓(xùn)。2014年，遠(yuǎn)赴德國，在此期間，針對國際主流的職業(yè)教育體制、職業(yè)教育方法、課堂教育、技能提高、學(xué)生適應(yīng)性以及學(xué)生發(fā)展與社會環(huán)境等諸多方面，進(jìn)行了細(xì)致的探討與研究?；貒鬄槁殬I(yè)教育理念的更新，提出了許多指導(dǎo)性的意見。他提出以工學(xué)結(jié)合為依據(jù)確定校企融合新課題，提出“校企無縫對接”職教新理念；以行業(yè)需求為導(dǎo)向確定人才培養(yǎng)新方案，以礦山電氣設(shè)備安裝與檢修的全流程為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)。以工作過程為核心構(gòu)建工作任務(wù)課程新框架，即設(shè)備安裝、設(shè)備檢修、質(zhì)量控制、設(shè)備開發(fā)等崗位工作過程的相融合；以工作項目為主體創(chuàng)建崗位能力訓(xùn)練新體系，即概念技術(shù)、核心技術(shù)、綜合技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)技術(shù)等與工作任務(wù)的相銜接；以從業(yè)能力為主導(dǎo)開發(fā)技能訓(xùn)練新教程，即專業(yè)基礎(chǔ)技能、崗位單項技能、崗位綜合技能、拓展技能、職業(yè)資格培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)；以行動導(dǎo)向為主線建設(shè)新基地，實訓(xùn)室與車間合一、學(xué)生與學(xué)徒或員工合一、教師與師傅或技術(shù)員合一。在技師班教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)員提出的要求組織教學(xué)，重點放在學(xué)員提出的技術(shù)難題處理上，以解決生產(chǎn)實際問題為中心，以理論為依據(jù)，以提高技能為目的，對相關(guān)生產(chǎn)技術(shù)有針對性的教學(xué)，積極與學(xué)員互動，了解所需，實行個性化教學(xué)，有效的提高了教學(xué)質(zhì)量。
十五載從教之路，潘博用行動詮釋著一名共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨。他也用高尚的師德感染著身邊的每一個人，用全部的工作熱情點亮了他無悔的從師之路。
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