正值暑假,晚飯過后,朋友帶著兒子到生態(tài)路觀賞風(fēng)景。兒子看著中央大街上的“傳家訓(xùn)、樹家風(fēng)”牌板,問道:“媽媽,什么是家風(fēng)?”朋友告訴兒子,就是幾代人共同堅(jiān)持的一種好的行為習(xí)慣。孩子是懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí),朋友問她:“你知道我們家的家風(fēng)是什么嗎?孩子不假思索地回答:“是讀書?!?/p>
孩子的第一反應(yīng)是準(zhǔn)確的。因?yàn)?,正是朋友一家人的愛書、買書、藏書、讀書等潛移默化的影響,使孩子有了這樣的印象。聽說朗朗的讀書聲會(huì)刺激嬰幼兒大腦的發(fā)育,增強(qiáng)認(rèn)知能力,朋友在懷孕的時(shí)候,就買上十多本古詩詞的碟片,每天聽上數(shù)遍。它說,腹中的胎兒只要一聽到朗誦詩詞的聲音,不管先前胎動(dòng)的多么厲害,此刻,就會(huì)安靜下來,這就是胎教的力量。當(dāng)時(shí),和她聊天的時(shí)候,我只是搖頭笑笑?,F(xiàn)在我感受到了這股力量,因?yàn)樗膬鹤诱娴暮苈斆鳎皇灼哐越^句,讀上兩遍,就會(huì)默背了。
人的成才需要遺傳、環(huán)境、教育三個(gè)基本條件。通過朋友兒子的成長(zhǎng),我感到先天的遺傳固然重要,但后天家庭環(huán)境中的教育,家風(fēng)的傳承,在孩子人生的啟蒙階段也起著極為重要的作用。上學(xué)的時(shí)候,朋友就總是捧著一本書,津津有味地讀著,無論是美食,還是漂亮衣服,大都抵不上她的圖書,用一句話形容再貼切不過,嗜書如命。有了零用錢,或者學(xué)校發(fā)了獎(jiǎng)學(xué)金,第一件事就是買本心愛的圖書,然后找個(gè)角落,靜靜地徜徉在書的海洋。做朋友將近20 年的時(shí)間,唯有她讀書的樣子,深深刻在我的腦海中。
當(dāng)兒子剛滿一周歲的時(shí)候,朋友就做了好多的字卡,貼在墻上,每天帶孩子讀上一遍。久而久之,孩子兩歲的時(shí)候,就認(rèn)識(shí)三百個(gè)常用漢字了。朋友的家里,書更是占據(jù)了半壁江山。兩個(gè)書柜滿滿登登的,還在不停的買、買、買。這些家當(dāng),在兒子出生后,直接影響到孩子愛書意識(shí)的養(yǎng)成。三歲時(shí)孩子去姥姥家串門,姥姥問他要什么禮物,他說:“買幾本書吧?!闭J(rèn)真的樣子,逗得姥姥哈哈大笑。
孩子上小學(xué)后,先是被樹為班級(jí)的朗讀標(biāo)兵,不久又當(dāng)上了語文課代表??粗⒆拥囊谎砸恍校胰硕加X得他長(zhǎng)大了。朋友卻說,是讀書豐富了他的知識(shí),滋養(yǎng)了他幼小的心靈。有一天,孩子回家說,要參加作文班舉辦的“堅(jiān)持讀書一百天”活動(dòng)。朋友趁熱打鐵,一口氣給孩子買了幾本兒童版的名著。孩子每天讀書后,她教孩子標(biāo)注注解,寫讀后感,并給予大大地夸贊。與此同時(shí),她和老公也參與其中,每天一同讀書,一同進(jìn)步,以榜樣的作用,用家風(fēng)引領(lǐng)孩子在讀書的道路上越走越寬,越走越遠(yuǎn)。
為配合孩子閱讀,朋友在家總是搞一些講故事、成語接龍、猜謎語等小游戲,使孩子讀中有樂,學(xué)中有感,鞏固了記憶。每天上床前,一家人先是讀書十分鐘,再來一輪成語接龍,然后睡覺,這真是其樂無窮?。?/p>
每個(gè)周末,我都會(huì)看到朋友一家人在緣園書店相依讀書的身影。朋友對(duì)孩子啟蒙讀書的家風(fēng)傳承任務(wù)已經(jīng)完成,我在感嘆她教子有方的同時(shí),也深深體會(huì)到家風(fēng)的重要性。因?yàn)?,良好的家風(fēng),它就是有著這樣潛移默化的作用,讓家庭的每一個(gè)成員奮發(fā)向上,積極求知。
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