探索復(fù)合型技能人才培養(yǎng) 為智慧礦井建設(shè)提供強(qiáng)力支撐

技師學(xué)院? 梁光輝

摘? 要 ??闡述了煤礦復(fù)合型人才的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞?? 智慧礦井?? 復(fù)合型?? 技能人才? 培養(yǎng)?

1? 問題的提出

《鐵法能源公司推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案》在“發(fā)展目標(biāo)”中提出：立足公司現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)，力爭(zhēng)通過三年，智能化開采裝備與技術(shù)達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，智慧煤礦建設(shè)取得明顯成效。在“重點(diǎn)發(fā)展”部分提出：大力推進(jìn)“機(jī)械化換人、自動(dòng)化減人、智能化無人”綠色智慧煤礦建設(shè)。在“主要任務(wù)”部分則提出：在公司礦井單位全面進(jìn)行采掘裝備、固定設(shè)備等機(jī)電裝備的機(jī)械化、自動(dòng)化、信息化、智能化更新改造。

現(xiàn)有的立足于單一工種的技能人才培養(yǎng)模式已不能滿足智慧煤礦建設(shè)的需要，那么如何才能培養(yǎng)出與智慧煤礦建設(shè)相適應(yīng)的復(fù)合型技能人才，就成為直接影響智慧煤礦建設(shè)而亟需解決的重大問題。

2? 智慧煤礦建設(shè)所需復(fù)合型技能人才的描述

2.1 故障情景模擬及分析

某日，XX礦裝備的一個(gè)智能化綜采工作面生產(chǎn)系統(tǒng)停止工作，監(jiān)控系統(tǒng)提示第XX號(hào)中間液壓支架沒有完成前移拉架，導(dǎo)致整個(gè)綜采工作面停產(chǎn)，位于地面的監(jiān)控人員立即要求現(xiàn)場(chǎng)巡回檢查人員檢查確認(rèn)導(dǎo)致該架支架“未能按指令前移拉架”的具體原因。

分析其原因可能是以下幾種情況之一或有限故障的組合：

（1）煤層底板原因，導(dǎo)致支架陷架無法前移；

（2）支架上一循環(huán)移架位置不正，導(dǎo)致頂架無法前移；

（3）支架自身原因，移架推移液壓缸發(fā)生故障，導(dǎo)致無法拉架；

（4）電控液壓閥故障，導(dǎo)致液壓缸無法動(dòng)作，執(zhí)行指令；

（5）該架支架未能接到移架指令；

（6）傳感器故障，未能檢測(cè)出該架支架已完成拉架；

（7）信號(hào)傳輸系統(tǒng)發(fā)生故障，導(dǎo)致主控系統(tǒng)未能接收到該架支架的信息。

從性質(zhì)上看，第（1）（2）兩種屬于綜采工藝管理問題，第（3）（4）兩種原因?qū)儆谥Ъ埽ㄔO(shè)備）自身故障問題，而第（5）～（7）三種原因則屬于智能控制系統(tǒng)問題。

現(xiàn)場(chǎng)檢查人員確定具體故障原因后并報(bào)告地面監(jiān)控人員，地面監(jiān)控人員根據(jù)具體故障所屬類型指派技能人員到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢修處理，經(jīng)檢修故障排除后智能化生產(chǎn)系統(tǒng)恢復(fù)運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.2 ?智慧煤礦建設(shè)所需復(fù)合型技能人才的內(nèi)涵

根據(jù)前述的情景假設(shè)，要實(shí)現(xiàn)智能化綜采并保障其正常運(yùn)轉(zhuǎn)，需要培養(yǎng)以下三種崗位技能人才：

智能化操作監(jiān)控（調(diào)度性）人員，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)巡回檢查人員，設(shè)備維護(hù)檢修保障人員。

三種不同崗位人員工作的側(cè)重點(diǎn)雖然有所不同，但卻均需同時(shí)掌握綜采工藝、機(jī)械、電氣、自動(dòng)控制方面的專業(yè)理論知識(shí)與技能，只是掌握的程度不同而已，這也正是復(fù)合型技能人才的核心涵義所在。

對(duì)于供電設(shè)備、運(yùn)輸設(shè)備以及固定機(jī)械設(shè)備那種“無人值守”式的“自動(dòng)化”，雖然正常運(yùn)行時(shí)不需要布置現(xiàn)場(chǎng)巡回檢查人員，只是在其發(fā)生故障時(shí)才需要派出維修人員處理，但其正常運(yùn)行時(shí)對(duì)監(jiān)控及維修保障兩類人員的復(fù)合性技能要求則是完全相同的，只是減少了一種崗位而已。

3 ?復(fù)合型技能人才需要掌握的專業(yè)知識(shí)及技能體系結(jié)構(gòu)

從完成崗位工作任務(wù)的需要看復(fù)合型技能人才需要學(xué)習(xí)和掌握的專業(yè)知識(shí)：

掌握基礎(chǔ)煤礦地質(zhì)知識(shí)（主要限于采煤工作面范圍）；掌握基礎(chǔ)井下測(cè)量知識(shí)（同上）；掌握基礎(chǔ)礦圖知識(shí)能夠正確閱讀礦圖；掌握綜采工藝基本知識(shí)；掌握熟練包括綜采設(shè)備在內(nèi)的礦山機(jī)械設(shè)備工作原理、結(jié)構(gòu)組成；掌握機(jī)械設(shè)備操作與維修技能，能夠進(jìn)行機(jī)械設(shè)備操作與維修；熟練掌握礦山機(jī)械設(shè)備電氣控制原理、控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，掌握機(jī)械設(shè)備電氣系統(tǒng)操作與維修技能，能夠進(jìn)行設(shè)備電氣系統(tǒng)操作與維修；掌握智能化控制基礎(chǔ)知識(shí)；掌握智能化控制系統(tǒng)知識(shí)；能夠進(jìn)行智能化控制系統(tǒng)故障分析與排除。

4? 復(fù)合型技能人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)要求及來源

根據(jù)前述復(fù)合型技能人員的培養(yǎng)規(guī)格，被選拔接受培養(yǎng)的人員（生源）應(yīng)當(dāng)具有以下條件：具有或相當(dāng)于高中、技校、中專及以上的學(xué)歷教育背景；安心于煤礦工作，有刻苦精神；具有較強(qiáng)的上進(jìn)心與責(zé)任心；愛學(xué)習(xí)，具有一定的礦山機(jī)電方面專業(yè)基礎(chǔ)。

5 復(fù)合型技能人才的培養(yǎng)模式及周期

5.1 培養(yǎng)模式

采取技師學(xué)院與礦井單位密切合作的培養(yǎng)模式，在學(xué)院主要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的基礎(chǔ)性培養(yǎng)，在礦井則采取跟班實(shí)習(xí)進(jìn)行實(shí)踐性培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)員解決處理現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題的能力。

5.2 知識(shí)與技能的培養(yǎng)方法

在知識(shí)與技能的培養(yǎng)方式上應(yīng)以理實(shí)一體化、項(xiàng)目教學(xué)法等現(xiàn)代職業(yè)培養(yǎng)方式為主。例如在“液壓系統(tǒng)模塊”學(xué)習(xí)中要按照由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單一控制到多重控制的順序設(shè)計(jì)系列液壓系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過讓學(xué)員自行設(shè)計(jì)、元件選擇、連接組裝、試驗(yàn)、運(yùn)行等訓(xùn)練，逐步掌握礦井各類設(shè)備中應(yīng)用的液壓系統(tǒng)，為學(xué)員分析和處理液壓系統(tǒng)故障打下堅(jiān)實(shí)的理論與技能基礎(chǔ)。在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)階段則宜采取現(xiàn)代師徒制的方式進(jìn)行培養(yǎng)。

5.3 培養(yǎng)內(nèi)容及要求

如前所述，復(fù)合型技能人才的培養(yǎng)要按照“崗位能力決定? 技能要求與理論要求，技能要求決定理論要求”的順序原則進(jìn)行確定。即：專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)能有效支撐專業(yè)技能的培養(yǎng)，專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能應(yīng)能共同支持崗位能力的培養(yǎng)與養(yǎng)成。

專業(yè)理論及專業(yè)技能都要采取“項(xiàng)目”的形式，即將理論教學(xué)與技能實(shí)訓(xùn)融為一體精心設(shè)計(jì)成 “項(xiàng)目體系”，通過讓學(xué)員循序漸進(jìn)完成這些項(xiàng)目而達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)技能、生成能力之目的。

5.4 復(fù)合型技能人才的培養(yǎng)周期

整個(gè)培養(yǎng)周期設(shè)定為2年，其中前期1.5年在校完成，后期0.5年在礦井現(xiàn)場(chǎng)完成。

在校期間的培訓(xùn)按照“機(jī)械??? 電氣?? ?控制”的順序依次進(jìn)行三個(gè)大的培訓(xùn)板塊的培養(yǎng)；在礦井現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)培訓(xùn)則分板塊于各礦分別進(jìn)行，例如在大隆礦進(jìn)行智能化綜采實(shí)習(xí)，而在曉南礦進(jìn)行“四大固定機(jī)械遠(yuǎn)程控制”實(shí)習(xí)，在大興礦進(jìn)行“主運(yùn)系統(tǒng)遠(yuǎn)程監(jiān)控”實(shí)習(xí)，在小青礦進(jìn)行“供電系統(tǒng)遠(yuǎn)程監(jiān)控”實(shí)習(xí)。使礦井單位集中精力保證實(shí)訓(xùn)力量與水平，降低實(shí)訓(xùn)對(duì)礦井生產(chǎn)的影響與壓力，實(shí)現(xiàn)各礦井在實(shí)訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)上的均衡。

5.5 培養(yǎng)效果評(píng)價(jià)方法

?“復(fù)合型”技能人才評(píng)價(jià)方法如下：

（1）評(píng)價(jià)方式應(yīng)以實(shí)際操作為主，通過讓學(xué)員完成指定的操作來檢驗(yàn)其專業(yè)知識(shí)與技能的掌握情況及水平；

（2）操作內(nèi)容應(yīng)為精心設(shè)計(jì)的融礦山機(jī)械、電氣、自動(dòng)控制于一體的“復(fù)合型” 評(píng)價(jià)項(xiàng)目，在內(nèi)容的水平難度上應(yīng)當(dāng)與智慧礦井建設(shè)的要求相一致；

（3）將期末綜合性“復(fù)合型”評(píng)價(jià)與學(xué)員日常學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)的相對(duì)單一性評(píng)價(jià)相結(jié)合；

（4）專業(yè)（創(chuàng)新）能力評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)兩個(gè)維度，以構(gòu)成“四維”評(píng)價(jià)體系。

6? 復(fù)合型技能人才的使用管理

建議設(shè)立直屬集團(tuán)公司的“智慧礦井運(yùn)維支持中心” ，專門負(fù)責(zé)為全部智慧礦井提供高難度的技術(shù)、維護(hù)、故障排除等支持服務(wù)。從培養(yǎng)的復(fù)合型技能人才中選拔優(yōu)秀者集中配屬給“智慧礦井運(yùn)維支持中心”，其他復(fù)合型技能人才則分別配屬各智慧礦井，負(fù)責(zé)日常性的運(yùn)行及較簡(jiǎn)單故障的排除。此種使用方案既有利于解決高端復(fù)合型技能人員短缺的問題，又能避免分散配備必然存在的“時(shí)而過忙時(shí)而過閑、忙閑不均”的問題，有利于提高復(fù)合型技能人員利用率，同時(shí)更有利于使其積累更多的故障類型與檢修實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其技能與綜合能力的后續(xù)提升。

7 ?開展復(fù)合型技能人才培養(yǎng)需要配套解決的幾個(gè)問題

7.1 現(xiàn)有技能人才培養(yǎng)體系及存在的問題

目前技能人才培養(yǎng)體系主要由公司人力資源部、技師學(xué)院、技能大師工作室、各礦教育中心等組成，其中，人力資源部主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)工作的組織與協(xié)調(diào)；而礦井作為生產(chǎn)單位除了負(fù)責(zé)安全培訓(xùn)外在技能人才培養(yǎng)方面并無擔(dān)負(fù)任務(wù)，技能大師工作室承擔(dān)的技能人才培養(yǎng)任務(wù)也較為有限，其組織管理水平及整體協(xié)作程度均不夠，且受各大師工作室的首席大師專業(yè)工種的局限參與技能人才培養(yǎng)的能力也極為有限，且各單位的大師工作室基本上是“各自為戰(zhàn)”。概括起來即：體系性差，管理分散，各自為戰(zhàn)，難以形成合力。

7.2 復(fù)合型技能人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)

人力資源部制訂人才培養(yǎng)規(guī)劃，技師學(xué)院負(fù)責(zé)組織落實(shí)，進(jìn)行人才培養(yǎng)。

7.3改革創(chuàng)新全面采用現(xiàn)代技能人才培養(yǎng)模式及手段

技師學(xué)院以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，加強(qiáng)動(dòng)手能力與操作技能的培養(yǎng)；要將專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)融入實(shí)訓(xùn)之中；培養(yǎng)手段上要以理實(shí)一體化、項(xiàng)目教育法、現(xiàn)代師徒制等形式為主體，以適應(yīng)復(fù)合型技能人才培養(yǎng)的客觀要求。

7.4加強(qiáng)技能人才培養(yǎng)支持體系建設(shè)

技師學(xué)院要按照現(xiàn)代職業(yè)教育理念與模式要求，特別是復(fù)合型技能人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求，加強(qiáng)復(fù)合型技能人才培養(yǎng)支持體系建設(shè)。在整合現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上建設(shè)具有研究、試驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)功能的機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)室、建設(shè)VR實(shí)訓(xùn)室、建設(shè)模擬智能控制實(shí)訓(xùn)室等，以支持復(fù)合型技能人才培養(yǎng)。在此過程中結(jié)合高技能人才實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)與公司其他相關(guān)單位的協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)資源共享，以追求培訓(xùn)資源配置的最優(yōu)化與作用發(fā)揮的最大化。

7.5加強(qiáng)和創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)“復(fù)合型”技能人才培養(yǎng)要求

教師在專業(yè)上也要成為“復(fù)合型”的教師，即：同時(shí)掌握機(jī)械專業(yè)、電氣專業(yè)、控制專業(yè)、采煤專業(yè)的相關(guān)理論與實(shí)踐，否則便解決不了不同專業(yè)之間的無縫過渡與銜接，能勝任復(fù)合型技能人才的培養(yǎng)工作。

7.6各礦井單位與技能大師工作室要提高認(rèn)識(shí)，自覺積極履行培養(yǎng)技能人才的職責(zé)

各礦及技能大師工作室按照復(fù)合型技能人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)。各礦負(fù)責(zé)本礦技能人才現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，做好指導(dǎo)教師的篩選；技能大師工作室將自身“現(xiàn)場(chǎng)性”與“經(jīng)驗(yàn)性”高端技能傳授給學(xué)員；各礦“智慧礦井運(yùn)維支持中心”將復(fù)合型技能人才的工作情況及培養(yǎng)意見及時(shí)反饋給技師學(xué)院，以便對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行持續(xù)的改進(jìn)。

8 結(jié) 語(yǔ)

培養(yǎng)出一批合格的復(fù)合型技能人才，對(duì)智慧礦山建設(shè)具有重要意義。

?

作者簡(jiǎn)介：梁光輝（1964-），男，高級(jí)講師。1986年畢業(yè)于阜新煤炭工業(yè)學(xué)校地下采煤專業(yè)，現(xiàn)任技師學(xué)院鑒定辦副主任。聯(lián)系電話：13898575399。